今日自闭症入托难和入学难，是几乎所有自闭症儿童都遭遇过的困境。尽管国家已经建立了随班就读制度，希望保障自闭症儿童的融合教育，但由于特教老师数量太少，大部分普通学校都无法真正实施。
日前，上海市人大代表、中科院上海生科院神经所研究员于翔提出建议，希望完善建立融合教育体系，加大特教老师队伍建设，切实缓解自闭症儿童进入普通学校随班就读的问题。
于翔表示，目前还没有能够有效治疗自闭症的药物，现行的康复疗法只能减轻自闭症症状，无法让患者完全康复。尽管一部分（少于30%）自闭症儿童在某些方面具有特长，但无法接受正常的教育，这对他们成年后融入社会产生了巨大影响。
于翔认为，部分自闭症患儿智商正常，还有一定特长。相对于成人，儿童的大脑可塑性更强，这些孩子要是能进入普通幼儿园和学校，获得和同龄孩子交流的机会，对他们的成长和融入社会将大有裨益。而普通孩子通过与自闭症儿童的近距离接触，也能培养他们的爱心、包容心和责任感。
目前，自闭症儿童进入普通学校随班就读，面临的最大问题，就是特教老师数量太少。于翔建议：增加对特教老师的培养力度，拓展培养渠道，支持相关高等院校师范类专业增设特殊教育课程，鼓励有条件的师范类专业组织学生开展特殊教育教学实践；全面落实特殊教育教师待遇，吸引更多有能力的人加入特教老师的队伍，需要更高的尊重和待遇。
同时，她还建议普通学校设立特教班，允许自闭症等有特殊需求的儿童在普通班和特教班穿插上课，有机会发展自身特长。于翔认为，能够包容和自己不同的人，体现了一个城市、一个社会的文明程度，完善建立融合教育体现是文明社会发展的一个重要因素。
