自闭症资源教室方案（融合教育）

在自闭症儿童的融合教育中，资源教室方案十分重要。

资源教室是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。资源教室具有为有自闭症儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教有计划、教学支持、学习铺导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能，其设备配置有一定的规定，具有不同的特点。各地各校可以根据本校学生的需求或地方特点，整合资源教室，其目的就是要满足自闭症儿童的特殊教育需求，为他们在普通学校接受平等的教育提供最适合的环境与条件。

资源教室的建设目的是辅助进入普校学习的自闭症学生更好地适应普通班级的学习活动。自闭症学生大部分时间在普通班级中学习一般课程，部分时间在资源教室内接受资源教师的指导。通过这种安排可以使自闭症学生的潜能有最大的发挥，使其缺陷在发展中得到补偿，同时发展了社会适应能力，使他们得以在普通班级顺利地随班就读。因此，资源教室可视为普通教育与特殊教育之间的桥梁，是资源教师利用资源教室的设备与校内外一切可利用的资源，为自闭症学生和普通班教师提供的服务与协助，它能使随班就读学生在普通教育中享受到特殊教育的专业服务和支持。

在普通班级学习的自闭症学生都应该备有个别教育计划，这是针对每个人实际情况设置的独特的教育计划。这个计划以充分利用资源教室为契机，在资源教师的辅导帮助下，把理论与“小班化”教育结合起来，切实做到在发展中挖掘潜能、补偿缺陷，培养社会适应能力，使在普通学校就读的自闭症学生全面发展，使随班就读工作向更深层次推进。资源教师也必须遵循“以学生发展为本”的理念，有效利用资源教室等专业资源，实现个别教育计划方案，这就是建立随班就读资源教室的目的。

除了自闭症学生以外，普通学生也有使用资源教室的可能。当一个学生因身体、心理等各种因素导致他们有特殊教育需求的时候，资源教室和资源教师也有为他们提供帮助和支持的可能。概括而言，资源教室方案是要帮助普通班级中所有学习上或行为上困难的学生，他们可能是自闭症学生，也可能是普通学生。

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