今日自闭症强化物的定义：导致行为增加的刺激改变称为强化物。
这里面的重点是行为的增加，一定是导致行为增加增强的，它才能被称为强化物。
在日常生活中，我们就会发现这些强化物。比如一个小朋友喜欢玩玩具，我们就拿这个玩具来塑造孩子的行为，但是我们发现行为并没有增加。这个时候，他喜欢的这个玩具能不能被称为强化物？它就不能被称为强化物，因为它并没有使行为增加。
比如我的朋友都知道我喜欢看电影。我的朋友想问我借车，然后我的朋友找到我说：“樊老师，我想借你的车。”这个时候我说：“不行”，我的朋友说：”如果你借给我车，我就陪你看电影”。虽然是我感兴趣的事情，但是在针对借车这个行为，它是不能成为我的强化物，因为它的动机不够强。
如果他说“樊老师把你的车借给我，我就帮你带一个月孩子。”兴许我就答应了。这个时候带孩子的动机会强于看电影的动机，或者他说樊老师把你的车借给我，我就给你加一个月的油，兴许我也会答应。也就是说带孩子或者是给车加一个月的油是能够成为强化物，而看电影虽是我感兴趣的事情，但此时此刻并不一定能够成为我的强化物。
所以大家在教孩子的时候，一定要注意，孩子喜欢的某一个玩具，并不一定能够强化到每一个行为，要根据不同的行为选取他不同的动机，也就是选取他不同的强化物。
1. 非制约强化物
也称为原级强化物和一级强化物，也就是说一个刺激的改变，具有强化的功能，这里面的重点就是未经学习，它一定是未经学习的，然后它就具有强化的功能。比如食物、水、氧气、温度、玩具等等。
食物，我们肚子饿了要吃饭，口渴了要喝水，这个都不需要学习的。包括氧气，我们要呼吸，在小的时候，晚上睡觉热了，我们就会蹬被子，因为蹬掉被子，就可以感觉到凉快一些。在婴儿期的时候，小婴儿喜欢会动的玩具、发声的玩具和发光的玩具。再大一些的时候，他会对各种不同的玩具产生兴趣，这个都不需要学习。
所以非制约强化物的重点是未经学习，它就具有强化的功能。
2.制约强化物
也被称为刺激强化物和二级强化，它在于非制约强化物和制约强化物进行不断搭配后，获得强化的作用。这里面的重点是它要与非制约强化物和制约强化物进行不断地搭配。也就是说，它必须经过一个搭配的过程，才能够具有强化的作用。
在日常生活和教孩子当中，我们最常用的是，制约强化物里面包含的类化性（泛化）制约强化物。
我们来看一下，制约强化物都有哪些？比如钱、代币、赞美等。钱，可以用来去买任何我们喜欢的物品，也就是说钱可以接触到任何的强化物而不受限制。代币也是一样，比如我们集够了一定的点数，就可以交换什么样的物品。社会性赞美是我们可以用在任何想去强化别人的时候。
所以类化性制约强化物，它不受动机的限制，它可以和任何强化物进行搭配。
1.可食用的强化物，我们一看就知道吃的喝的，都可以被划分为可食用的强化物。
2.感官强化物，它包括触觉上的、声音的、光线上的......比如挠痒痒、听音乐以及孩子比较喜欢的声光电一类的玩具。
3.有形的强化物，也就是我们常见的玩具，或者是我们的小朋友有时会玩的一些不属于玩具的物品,比如说一根绳子，这个也属于是有形的强化物。
4.活动强化物，比如画画、看电视、下棋、做游戏，这些都属于活动强化物。
5.社会性强化物，我们经常说到的社会性赞美，包括拥抱、微笑、抚摸等，都可以划分到社会性强化物里面。