今日自闭症自闭症孩子和普通孩子不一样，通常有几种常规的表现，比如语言障碍、沟通障碍等，这些表现常被用来鉴别孩子是否患有自闭症，但当这些表现还比较轻微时，对于该方面意识较弱的家长们来说是很难辨认出了，所以为了帮助这些家长辨认孩子的“自闭症表现”，有些专家提出了“五不”行为概念，通过这“五不行为”，能够快速准确地确认，孩子是否需要接受训练。那这些行为都包括哪些呢？
缺乏人与人之间眼睛的目光交流，面部表情不丰富；
交流时，对人，尤其是眼睛的注视缺乏或减少；
有的孩子即使可以对话，但面对面注视仍然不正常；
缺乏与他人的共同注意，如叫孩子看玩具，无反应；
对父母的呼唤声充耳不闻；.
叫自己的名字没有反应，甚至听到自己被叫到也是；
对亲昵反应冷淡， 如大人逗玩时，没有开心愉快的表现；
自己玩自己的，不会向他人展示东西，不会玩假想游戏；
不会玩玩具，专注于玩具的一个零件，如汽车只玩车轮；
刻板重复的行为和局限的兴趣：如转圈、开关门 、看旋转的东西、踮脚走路、只喜欢看天气预报；
习惯的顽固坚持，如排列玩具、必须走相同的路，吃同样的食物，一旦改变孩子就会闹、发火；
感知觉异常，如噪音时尖叫、触觉敏感、抗拒洗澡换衣
自闭症儿童不会肢体动作来表达自己的需求，一岁时不会用手指指物，无法对感兴趣的东西提出请求。如不会点头表示需要、摇头表示不要、有目的的指向、手势比划等。
多数ASD儿童存在语言出现延迟，这是自闭症就诊最常见的原因。这些孩子在3-4月时语言发育出现异常，没有咿呀作语、描话，或者表现为正常语言出现后言语的倒退，难以听懂、重复、无意义的语言。
如果家长发现孩子，表现出上面中的某些行为，建议及时进行相关的筛查。
1.加强孩子的社交互动，并限制重复行为和兴趣，将缺陷降到最小化；
2.通过促进孩子学习、掌握适应性技能，来最大程度地发挥他的独立性；
3.消除、减少或防止可能影响功能技能的问题行为，如咬自己、打人；
4.孤独症相关并发症的联合治疗，尽可能帮助孩子融入社会。