今日自闭症导读：“孩子在老师面前很配合，在学校和我做训练时也还比较配合，但是一回到家里面，同样的教学内容和形式孩子就不配合了。”我们不止几次的听到家长咨询此类问题，这就不得不让我们去分析问题到底出在哪里呢?答案是显而易见的
“孩子在老师面前很配合，在学校和我做训练时也还比较配合，但是一回到家里面，同样的教学内容和形式孩子就不配合了。”我们不止几次的听到家长咨询此类问题，这就不得不让我们去分析问题到底出在哪里呢?答案是显而易见的，那就是环境不同了，所用的语言和形式也应该是不同的，试想一下，我们成人如果在单位工作了一天，回到家里面以后，还有人要求我们持续的做白天的工作，那么我们的心情会怎样，家，本身就是一个让人身心放松的地方，对孩子来说也是一样的，所以我们在做家庭训练时一定要注意方式方法，生活就是很好的训练，我们要会利用家庭环境，借助家庭环境，接下来就如何利用家庭环境提高孩子的认知理解浅谈一下。
一、利用家庭设施
1、首先，我们要了解自己家庭各个区域中的各种设施有哪些，做简单归类，以下简单举例：
客厅：门、电视柜、电视、饮水机、茶几、茶杯、鞋柜、空调、沙发、灯、垃圾桶、电话等等。
餐厅：餐桌、椅子、盘子、碗、筷子、勺子、冰箱等等。
卧室：床、衣柜、电视、枕头、被子、衣服、书桌、台灯、鞋子等等。
厨房：水池、刀、菜板、锅、水龙头、盐、醋、铲子等等。
洗手间：毛巾、牙刷、马桶、拖把、洗衣机、垃圾桶等等。
阳台：晾衣架、窗户、窗帘、花草等等。
2、对自己的家庭环境有一个了解和归类以后，我们就可以在不同的区域利用不同的设施进行介入训练了，根据孩子的个体差异进行：
第一步，需要学会随时随地的观察孩子的视觉感知点在哪里，即时用语言做旁白。(接受性的让孩子感知这些物品)
例如：程度较弱的孩子在家里面没有目的性的乱跑，那么我们要跟随并观察孩子眼睛看到哪里，就用简单明了的语言告诉孩子物品的名称等等。
第二步，到固定位置拿固定的物品/把固定的物品摆放到固定的位置等。
例如：回家进家门后换鞋将鞋放到鞋柜上;垃圾扔到垃圾桶内;到洗手间去拿毛巾等等。
第三步，用生活化的自然的语言在适当的情景下做听指令指认/选择/表达名称等等。
例如：回家走到家门口，让孩子从包里面找钥匙;在客厅里面，让孩子去拿水杯;在洗手间洗完脸，让孩子去拿毛巾等。