自闭症融合学校的环境设置

在对随班就读的自闭症儿童进行教育时，融合学校在设置教育教学环境时应该注意以下几点：

1、提供温暖友善的情感支持

自闭症儿童由于存在社会交往和言语沟通障碍，往往很少主动和别人交往，甚至惧怕与人沟通。因此，融合学校要提供轻松活泼的学习环境和温暖友善的情感支持，降低他们的恐惧和焦虑，营造一个让他们感到接纳、温暖、支持和归属的心理环境。这将有助于自闭症儿童的身心健康，也可以帮他们与同伴和教师之间形成良好关系。

2、提供与集体融合的机会

自闭症儿童很难与同龄人沟通交流和交友，因此，融合学校要为他们提供与集体融合的机会。比如，教师在编座位时，不要把自闭症儿童单独列出来，而应把他们安排在他们比较喜欢和信任的同学附近就座。另外，教师还应积极动员同学多主动与自闭症儿童沟通、带他们共同参与游戏活动等。

3、营造良好的课堂心理气氛

积极良好、和谐愉快的课堂气氛会让孩子的大脑皮层处于兴奋状态，有利于智力活动。自闭症儿童不喜欢参与群体活动，说话的音调音速异常，很少主动找人交谈和玩耍，很难跟上课程进度。这就要求教师使用一些特殊的工具和方法，在保证教学任务顺利完成的同时，让自闭症儿童对学习产生兴趣。例如，教师可以多设置一些自闭症儿童感兴趣的环节，多创造机会让他们表现。

4、安排结构化的学习环境

结构化教学包括物质环境的结构、作息时间的结构、个别工作结构和视觉结构等。这在特殊教育学校比较容昜做到，但在融合学校就难以做到。普通学校很难甚至根本无法严格按照结构化教学的要求给自闭症儿童划分那么多工作区。但是，教师可以根据班级的教育教学管理情况，从课程安排、作息时间和空间位置等方面，对自闭症儿童进行相对结构化的安排，比如，可以在教室适当位置留出一个角落给他们作为独立工作的空间，逐步养成孩子的独立工作习惯。

5、采取小班制教学

大班制教学不利于特殊儿童的管理，因此融合学校还应该采取小班教学制，并为自闭症儿童提供相应的特殊教育师资、感统训练场地和器材、安全宽敞的室外场地等。

以上就是自闭症融合学校的环境设置建议，由为您整理。