自闭症儿童社会性能力缺损的原因（一）

引起自闭症儿童社会性能力缺损的原因有很多，既有先天性不足，也有后天因素的影响，归纳为以下几点。

自闭症儿童之所以被发现，很多是因为本身存在病理性表现，如行为障碍、情绪问题、语言落后、智力低下或者不合群等。有学者提出孩子脑干和杏仁核及其相关神经网络等部位发育异常会阻碍其社会化过程，使得其无法分化情感发展，从而失去自我意识成熟和学习认识他人情感的机会。

自闭症儿童的“镜像神经元”功能激活异常或功能低下，这种现象可导致其出现早期模仿能力的缺陷，影响以后一连串的情感、分享、注意等的发展，进而损害更多的社交功能。尽管存在先天发育不足，但疾病程度相似的年幼儿童的预后明显优于年长儿童，说明年龄越小，神经系统的可塑性越大，这也是我们要早检查、早治疗、早干预的原因。

二、缺乏包容的社会文化和社会环境

首先，由于社会中很多人对于自闭症缺乏认知，不了解孩子的特征，导致他们不能理解孩子奇怪的行为和说话方式。有些自闭症儿童的父母为了避免孩子“惹是生非”的行为，尽量不带孩子出门，如果必须外出就选择自驾或者乘坐出租车，以此减少孩子接触他人并“犯错”的机会，殊不知这样会剥夺孩子了解社会、适应社会的机会，让孩子融入社会、掌握社会技能的难度增加。

其次，自闭症儿童目前的趋势是融合教育，普教和特教的有机结合是融合教育的本质特征。对于特殊群体，这种融合教育资源处于僧多粥少的状态，大部分患儿的家长会选择“随班混读”“隐形就读”，不敢将孩子的真实情况告知学校，担心学校将孩子拒之门外。然而如果无法满足患儿的特殊教育需求，仅是接收其就读，并不能从根本上改善他们的预后。

因此，社会的包容、理解、接纳、支持，使自闭症儿童享受与普通儿童一样品质的基本教育和社会公平，不再受到歧视，才是他们融入社会的基本条件。