学龄前自闭症儿童发育发展评估（二）

四、语言行为里程碑评估及安置程序

语言行为里程碑评估及安置程序（简称VB-MAPP）由美国的桑德伯格（Mark I.Sundberg）编制，是针对所有语言发育迟缓儿童的以行为为基础的语言评估程序。

VB-MAPP包括对儿童学习和语言的里程碑评估、障碍评估、转衔评估等内容。VB-MAPP不仅能够说明儿童当前的语言及社会能力发展水平，还能够说明儿童在学习中的主要障碍和是否已经具备转衔的学习技能。《VB-MAPP语言行为里程碑评估及安置程序：全2册》一书为康复技术人员提供了任务分析和技能追踪，以及个别化教育的建议目标和相关的安置建议，为制订个别化教育计划提供了科学依据。

五、卡罗来纳特殊教育评估

第一版《卡罗来纳特殊教育课程：学龄前儿童》是由美国联邦政府资助的“示范项目”成果，旨在通过提供咨询服务、丰富筛查和干预资料，促进有特殊需要的学龄前儿童与典型发育的儿童在社区儿童看护中心的融合。这是一套项目覆盖范围比较全面、集评估和干预为一体的教学系统。

这套教学系统的主要特点有两点。第一，针对所有发育迟缓的儿童，使用者可根据儿童的月龄来进行能力评估，获取教学建议。它是一套可以随时评估、随时教学的系统，而且很鼓励家庭的介人，在每个教学项目中也给出了在自然情景下的教学的相关建议。第二，讲求项目与项目之间的融合教学，虽然教学计划是独立列出的，但是在教学过程中需要把项目按照逻辑和相关性原则进行整理和实施，这样的教学自然、连贯，是康复技术人员在干预过程中需要提升的部分。

这套教学系统能够有效地指导教师和家长对学龄前自闭症儿童进行早期干预、系统干预和个别化干预，帮助特殊教育教师、康复技术人员、普通幼儿园教师和家长及时判断孩子的状况，为开展有针对性、有效的融合干预打下坚实的基础。

以上就是学龄前自闭症儿童发育发展评估的常用量表，由为您整理。