今日自闭症
自闭症儿童康复教育的PEO评估是什么？如何运用呢？
一、什么是PEO评估
PEO是人、环境、活动的英文首位大写字母组合的简称，是一个来自加拿大的康复理论框架，可以用来评估和设计康复活动的开展，包括人、环境和活动三个要素。
P（人）指的是康复的具体对象，主要内容包括：生理、认知、兴趣或爱好、心理、精神、仪态、具体行为等。
E（环境）的主要内容包括：物理环境、经济环境、社会态度或社会支持、社交环境、文化、用具与技术、自然环境、政策、时间等。
O（活动）指自闭症儿童的日常主要活动，主要内容包括：游戏或休闲活动、学校活动、工作、日常生活活动、日常生活程序等。
二、运用PEO框架来评估学龄前自闭症儿童的康复教育
P（人）：从自闭症儿童的基本信息（包括年龄、性别、诊断或合并症、康复经历等），发育发展里程碑的主要能力领域（包括感知觉能力、语言理解与语言表达能力、认知能力、小肌肉能力、大运动能力、生活自理能力、社交与情绪、社会适应等），以及兴趣、注意力、优势或劣势等方面了解自闭症儿童的能力情况。
E（环境）：结合自闭症儿童的主要日常活动，审视这些主要活动是在哪些物理条件、社会态度及社交环境下开展的，分析哪些环境因素对孩子的活动表现有利，哪些对孩子的活动表现不利。
O（活动）：立足于自闭症儿童的发展阶段，了解孩子一天的主要日常活动及程序。需要注意的是，很多康复技术人员和家长容易混淆“活动”和“能力”，或者仅仅把康复重点放在孩子的能力上，而忽略了这个“能力”是否是孩子当下的日常活动中最迫切需要掌握的技能。
运用PE0框架三个部分的内容，结合自闭症儿童的信息，以及发育发展的评估线索，对内容进行完善、具体的描述，可以帮助我们从人、环境、活动三个方面全面了解孩子的各方面情况，为干预及动态评估提供参考。
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