今日自闭症
自闭症孩子学习能力差吗？
毫无疑问，中度和重度自闭症孩子由于认知障碍，学习能力显著低于同龄人。但即使是那些智商约等于甚至高于同龄人的轻度自闭症孩子，学习能力也异于常人，往往存在不同程度的偏科现象。
根据加德纳的多元智力观点，几乎每个人都可能在一两个方面有缺陷。某个人可能比较笨拙（运动智力差），另一个人能大声唱歌却跑了调（音乐智力差）。轻度自闭症孩子在特殊学习领域的明显缺陷，导致该缺陷不是生理能力低下、智力能力低下，也不是压力巨大的家庭环境，常体现在以下两方面：
一、诵读困难
在学习能力低下中，被诊断最多的是诵读困难，这是一种非同寻常的阅读困难。没有一种单一的测验能对诵读困难做出准确诊断，因为每一次的学习成绩都包括很多特征。一个阅读能力低下的自闭症孩子可能在字词发声方面有困难，但是在书面文字的理解与记忆方面表现优异；另一个患儿的问题可能正相反。
诵读困难是一种非同寻常的阅读困难，被认为由神经系统发育不良导致。有人认为视觉困难——如字母倒序（把was读成saw）、镜像（把b读成d）——导致了诵读困难，也有人认为诵读困难源于言语和听力问题。如果一个3岁的孩子不能清楚地说话，或者还没出现命名激增，就是一个早期的警示信号。早期言语治疗能减弱或预防后期的诵读困难。
二、计算障碍
一些自闭症孩子数学学习能力低下，即计算障碍，另一些孩子则刚好相反。关于数与数概念的早期帮助（在小学一年级之前）可以预防孩子在感觉自己愚笨时的焦虑情绪。幼儿期甚至婴儿期的多数儿童已能看到多个点，并能对点的多少做出估计。这种基本的数感正是计算障碍儿童的缺陷。
如果一个幼儿不能完成其他儿童能轻松完成的任务，这样的问题就会反映在大脑扫描中。比如，让一个小学二年级的学生估计一个普通房间的高度时，他可能回答“60米”，或者问他卡片上的5颗心和8颗心哪个更多时，他必须先数数卡片上心的数量才能正确回答。使用计算机来训练有计算障碍的自闭症孩子可以取得一些成效，但是不能帮助所有儿童。
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