自闭症儿童感觉统合理论的基础：丰富环境刺激理论

丰富环境刺激理论，是自闭症儿童感觉统合理论的基础之一。

感觉统合理论是由美国南加州大学临床医学及心理学家琼·爱尔丝博士在1969年提出的。她将脑神经学与发展心理学结合，根据对脑功能的研究、职业治疗及实验研究结果指出，感觉统合是指大脑将从各种感觉器官传来的信息进行多次分析，综合处理并正确应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的过程。

除了作为生理基础的神经结构理论外，神经可塑性理论、丰富环境刺激理论和运动控制理论等，也为感觉统合理论的产生和发展提供了坚实的理论基础。而众所周知，自闭症儿童普遍存在感觉统合失调的问题。

1947年，美国学者赫布（Hbb）提出丰富环境的概念，丰富环境只是相对于动物和人生存的单调环境而言的。此后，丰富环境就经常被用来研究环境对脑功能的影响。众多国内外学者的研究发现：一方面，丰富环境能够通过刺激多个感官，重组皮质躯体感觉运动回路，增强感觉运动和学习记忆的能力：另一方面，丰富环境对脑发育和脑损伤修复具有显著的促进作用。

尽管研究众多，但是丰富环境的概念却始终没有统一。1978年，丰富环境首次被定义为复杂的无生命物与社会刺激的复合体，即动物的饲养环境空间大，内置物品丰富且新奇，成员较多。丰富环境不仅为多感官提供刺激，增加生命体运动的机会，也增加了生命体间社会性交往的可能。现在的研究虽然在丰富环境的设置方面各有差异，但总体的原则基本一致，即要能够增加自愿的身体运动、社会性刺激以及相互交往的机会。丰富环境指的是具有多个可操纵性物品、社会整合刺激因素与体力活动联合体的特征性环境。

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