如何教好低功能孤独症患儿？

由于孤独症的表现类型很多，所以对孤独症的分类方式也有很多，常见的分类如高功能、低功能分法，就是根据患儿的能力强弱进行划分的，能力强的，某些天赋甚至超于常人的就是高功能孤独症，能力低下的，如低能弱智型孤独症患儿就属于低功能型孤独症患儿。相对而言，高功能孤独症患儿更容易培养，因为他们的理解能力和表达能力要比低功能型患儿强上许多，与其沟通更顺畅，因此更好培养，而低功能患儿相对来说就比较难培养，这也是很多低功能孤独症患儿家长头疼的问题，该如何教好低功能孤独症患儿呢？

相比起又会又懂，但一言不合就炸毛的高功孩子，情绪问题并不是绝大多数低功闭娃的“死穴”。当然，他们也有非常明显的情绪问题。严重的情绪问题就是极端的自我消耗和伤害，耗费的是家长和孩子双方的精力、体能和亲子关系。但是相比起其他更为关键，更需要迫切解决的问题，我认为，情绪问题是可以暂时让路的。并且，随着孩子年岁的增长，青春期过后，他们的情绪会相对平稳不少，这就为孩子进行有意义的学习和活动提供了一定的心理基础。

那么，低功孩子的“死穴“是什么呢？我认为还是认知，他们缺乏的是认识世界最基本的公理、常识和方法。

绝大多数孩子（当然包括不少高功孩子）在学龄前就已经通过自主的或者较为自主的观察、模仿、感知、理解等各种方式，在生活中建立起了初步的认识世界的概念。换句话说，他们学习的地基已经构建，只需要不断在地基上添砖加瓦盖高楼。

低功孩子就不同。如果把他们的成长比作盖房子的话，由于他们心智发育迟滞，构建这个地基就要花费极大功夫。但是你想想，这些对生活最基本的观察、模仿、感知和理解，对于一个成年人而言，又有多少难度呢？

但是，教低功孩子也绝不是一件简单的事情。我认为，低功孩子教育教养的难点在这样几个方面：

1、让他们对外界产生关注和有意义的感知，不要始终停留在自己混沌的世界中。

2、引导他们学习生活中够用的知识和技能，通过不断的刻意练习提高各种实用能力。

3、培养他们良好的行为习惯、自理能力和生活方式，不让大量时间浪费在毫无意义的自我消耗上。

4、让他们明白一味宣泄情绪不能达到目的，他们必须遵守规则，懂得配合。

5、教他们学会最基本的社交和沟通技能，让他们看上去礼貌而有教养。

6、最核心的难点是训练出他们一定的思维能力，让他们的智能逐步提升甚至超越自己原本的上限。

凡事从娃娃抓起。所谓地基，就是在低功孩子尚小的时候就要专注于这些难点，各有侧重，逐步突破。这样，盖房子就不再是梦。当然，你不要奢望能盖起摩天大厦引进世界500强。一砖一瓦盖个三五层的小别墅将来养老，倒也清风徐来，水波不兴。但是，如果等到孩子大了再来修修补补打地基，或许就只能建个茅草屋了。

此外，我也从来不觉得教低功孩子有什么技术壁垒，来来回回就那么点东西，根本就不需要什么高深莫测的教育教法和干预手段。但是，这个过程就是一场持久战，你要坚信自己有能力重塑孩子，能让孩子的生活变得有意义，而不仅仅是活着而已。

小时候我们都学过《挑山工》这篇课文。泰山上的挑山工虽然肩负重物，却总能比游客更快登顶，原因就在于他们脚踏实地。

一样的道理。低功孩子的家长结合自己的家庭和个人能力，给孩子树立一个切实可行的目标，然后丢掉随心所欲、溜溜达达的游客心态，像挑山工那样，怀揣着这个目标，一步一步踏踏实实地往前走。只要不放弃，孩子最终就能在正确的道路上一日千里。