今日自闭症婴儿在爬行或者学步期会喜欢探索各种各样的事情，这个阶段，也是触觉辨识能力快速发展的阶段。TA们摸到东西会拿来看看；看到东西，也会伸手去触摸。慢慢地可以将触摸印象与视觉影像配对，从而逐渐建立正确的形状知觉以及空间感。
那么如何在早期为孩子提供锻炼触觉辨识能力的机会呢？
疼痛感、压力感、刺扎感、热感、冷感、摩擦感、触摸感...生活中到处都是感觉刺激，只要没有危险，家长放手让孩子去体验和尝试各种活动，这些感觉孩子自然而然都能体验到。怕的就是有些家长对孩子保护过度，生怕孩子受一点点伤害和委屈，结果导致孩子的感觉输入太舒适，而根本没有丰富的触觉体验。
水、沙子、泥土、碎石、泡沫...很多家长比较讲究，觉得玩沙玩土很脏，所以从来不让孩子去碰。但是，只有双手的亲自触摸所带来的触觉才能有效避免其他感觉信息所带来的错觉，只有经过触觉，孩子才能真正了解物质的属性，你不让孩子碰，孩子就永远不能真正地了解这世界上的万事万物。
可以在洗水果的时候让孩子帮忙，这样既能够锻炼孩子的触觉、丰富孩子的认知，又有助于孩子手部精细的发展，避免家长把水果洗好削好甚至切好直接喂到孩子嘴巴里，因为那样除了能让孩子获得一丁点营养物质之外再没有其他任何意义。
物体是软是硬、是光滑还是粗糙、是冷是热、是曲是直，以及让TA们学会分清各种物体都由哪些材料构成，比如是木材，还是塑料，还是石材，是玻璃还是皮革，是布还是硬纸板等。
比如球、叉、勺子、盘子、书、铅笔以及各种几何图形等，而不要总是拿着一些卡片让孩子去认识。
比如握手、拥抱、拍肩膀等，让孩子经过练习之后，可以熟练运用这些方式友善亲热地与他人交往。
以上方法看似简单，实则很多家长并不容易坚持做到，但是如果家长能够多多注重以上这些方面，尽可能多地给孩子提供触觉体验的机会，那么，对于孩子触觉的发展也绝对是很有意义的。