今日自闭症你不知道，TA怎么突然就情绪崩溃了；
你不清楚，TA为什么就不能按照你的期待安静地坐一会；
你不明白，为什么一件很简单的事反复说了好多遍，TA还是学不会；
......
其实，自闭症孩子让人费解的行为背后，和TA们独特的思维方式有关。那么与自闭症孩子相处，有哪些广为适用且行之有效的原则呢？
当孩子做出我们不期望的行为时，大人们往往第一反应就是“不要干嘛干嘛”，但是对自闭症孩子来说，更为有效的方式，是直接告诉TA要做什么。跟孩子说“不要打人”，不如说“手放下”。
1、示范期望行为；
2、根据孩子的情况提供不同程度的辅助；
3、清晰、简短地描述目标行为；
4、避免使用过激语气；
5、温柔而坚定地坚持让孩子完成目标。
我们常常跟孩子提各种要求，也就是“下指令”，比如“宝贝，把毛巾捡起来，把碗端过来...”，但家长一定要注意以下几点：1、指令的第一原则是说到做到，简洁明了；2、避免在同一时间段内，多人（多次）重复向孩子下指令；3、初期选择小朋友已经学会或常见的指令，尽量给孩子成功的经验；4、新学习的指令，记得及时辅助。
视觉学习是很多自闭症孩子认识和理解周围世界的主要手段，我们可以利用孩子的这一优势，提供一系列视觉支持系统，更轻松地帮助孩子学习技能、规则或理解复杂的逻辑关系。
1、日程表流程表；
2、代币；
3、第三人称的社交故事；
4、思维导图；
5、提示卡。
很多我们看起来简单的活动，说起来只是一个词、一句话，对于自闭症孩子来说却是一项非常庞杂的工程。
1、学会分解目标，有步骤、有计划地前进；
2、接受孩子逐渐改变；
3、运用塑造法，化整为阶段，各个击破。
强化是核心，是一切学习的基础和工具，每个人都需要强化，如果没有强化，没有驱动力， 就没法教孩子。
1、多发现孩子好的方面，及时给予关注和奖励；
2、运用好孩子喜欢和想做某件事的时机；
3、让孩子做出选择，提升孩子的选择能力；
4、多使用自然结果强化；
5、注意强化时机（强化一定要及时，也要准确对应孩子的行为，避免延后或不当强化）。
让孩子“忙”起来，有事做，顺便还可以在生活中教学。
1、多和孩子玩；
2、安排好一天的活动内容，减少空闲时间；
3、丰富活动种类；
4、运动项目一定不能少；
5、勇敢把孩子带出去，跟外界接触；
6、活动控制在安全范围内。