如何为自闭症孩子提供积极行为支持

如何为自闭症孩子提供积极行为支持？事先控制很重要。

如果能够了解造成自闭症孩子问题行为的原因（前提事件），以及维持它发生的不利事项（行为后果），我们就可以通过事先安排，避免恶性循环继续发生。为自闭症孩子提供积极行为支持，包括以下几点：

1、调整环境

借由适当安排环境、活动、工作或课程、时间或作息，排除可能的问题引发点，或制造适宜的环境。比如自闭症孩子太热会打头，则先开冷气预防；无聊时会自我刺激，则安排密集、有趣的活动。

2、发现问题行为的征兆

事先制止问题行为的发生。比如打人前会先盯着对方，发现此征兆时先予以制止，或告诉他该怎么做。

3、安排适当的行为后果

避免不适当的后果处理，导致问题行为更常发生。比如自闭症孩子故意打翻东西，看大人吃惊的反应，那么此时大人应该保持镇定，并要求孩子收抬残局；如果孩子借由打人来逃避写作业，除了处理其打人的行为，等他情绪稳定后，仍要把功课做完（也要注意功课是否让其产生挫折感）。

为自闭症孩子提供积极行为支持，是三级预防系统化干预的问题解決模式。在三级预防干预连续体中，随着孩子问题行为严重程度的加深，行为支持的程度和复杂性也要增加。其中，一级干预面向所有自闭症孩子，通过设定行为期望、教授适应性行为、积极强化以及调整教学环境的方法，来预防问题行为的出现，减少引发和维持问题行为的因素。二级干预针对一级干预无效的孩子，通过群体性的支持策略，减少和防止导致问题行为出现的因素，增加积极行为的支持因素。三级干预针对二级干预无效的孩子，使用基于功能的个别化的干预策略，防止问题行为继续恶化，降低程度和频率，引导孩子发展适应性行为。一级干预可对80-90%的自闭症孩子起作用；二级干预对约5-15%的孩子产生作用；三级干预会对为1-7%的孩子发挥作用。

如何为自闭症孩子提供积极行为支持？以上就是为您整理的答案。