今日自闭症自闭症儿童的时间和运动知觉能力评定基本内容以下几个方面：
一、时间知觉能力
时间知觉指的是在不能使用一切计时工具的情形下，个人对时间的长短、速度等转变的体验与分辨，是人的大脑对客观现象持续性和顺序性的体现。时间知觉特殊的的地方是它并不是由固定不动刺激性所引起，都没有举报线索的视觉器官。时间知觉具备相对和主观的特征。一般而言，人们从7岁左右逐渐应用、发展趋势时间知觉。
时间知觉是在人的实践活动活动中逐渐发展起来的。人体并没对应的视觉器官，对的时间认知无专门的解析器，因此，没办法直接感知时长。幼儿的时间知觉总是以生活当中实际事儿或周边状况为指标值，如早上是醒来、上学的时候或日出时，早上是午餐前上课时，在下午是午饭后时，晚上是放学回家或黄昏时候，明日是今天晚上睡觉醒来时。因而，对自闭症少年儿童开展时间知觉的评定，常常是观查、检测其一般时间观（例如鉴别早上、早上、下午、在下午、夜里、昨日、今日、明日、一会儿、立刻等）和数字时钟定义（例如了解钟表、时钟、时针等）。
二、运动知觉能力
运动知觉是对室内空间物体运动特性的直觉，是对外界物体运动和人体自己健身运动的反应，根据视觉效果、体觉、平衡觉等几种觉得协作活动而完成。根据运动知觉可以知道物体的运动和运动速度。大运动称之为“粗大动作”或“大肌肉活动”，包含走、跑、跳、单脚均衡等；精细运动则称之为“认知能力”或“小肌肉活动”，阅读文章、美术绘画、书写等学习培训活动更多地取决于认知能力的参与和融洽，特别是在取决于眼与手的融洽。因而，对自闭症少年儿童开展运动知觉能力的评定关键观查、检测下列三个方面，需注意稳定性和灵活性在儿童户外运动能力中起到很重要的作用。
1、身体姿势的改变
身体姿势就是指身体及身体各部位在不同姿势环节所处的情况。身体姿势的改变，包含从开始姿势、姿势过程的姿势到结束姿势三部分，例如，少年儿童头顶部、四肢、躯体等位置、姿势的改变。
2、身体的移动
身体的移动就是指大肌肉的最基本活动，一般体现肌肉组织活动时力量的、速率、体力、灵巧、柔韧性等，如爬、走、跑、跳、跨、蹦、跳等活动。
3、实际操作、摆布物品的活动
实际操作、摆布物品的活动主要指眼睛和手的繁杂姿势，及其视知觉一视动作的融洽，例如，玩积木、拼图图片、涂颜色、剪纸画、绘画、书写、穿针、刺绣图案等动作。