今日自闭症园艺工作是一项特别适合自闭症患者从事的工作，因此在国外一些自闭症职业教育课程分配中，经常发生园艺花卉。
例如，国外卡罗莱纳生活与学习中心大农场里有很多花园、草坪和蔬菜园，因此，园艺花卉和盆栽植物等工作中与经营也为入住的自闭症患者带来了各种各样的工作机会。教育工作者可以利用结构化教学的方法去进行这种每日任务，具体方法是采用某些变的日程表工作任务/活动系统，向自闭症患者标示应当到哪去、干什么、做多少、如何了解工作进展，怎样算进行，及其下面做什么。
在各种自闭症职业教育课程分配中，有一些简单的每日任务，例如在直发夹板和图片给与视觉的提醒下，在方格和拖盘上把种子埋入土壤中，或者把1-3颗种子装进外包装盒子中（在此项外包装种子工作中后还会有后续每日任务：筛分种子去栽种）。也有一定难度相对较高的每日任务，例如在整平好一点的地里栽种（应用铁夹和布氏漏斗工具等，以保证下种时土壤层深层适度）、追肥和浇灌。
自闭症患者理解了花室里的园艺技术，就能广泛运用到室外花园里。应用直发夹板照片或文字描述做为提醒，让患者取放所需要的栽种专用工具，之后在“终点信用卡”的指引下寻找正确花园，那里有一系列的圆形标识用于标出部位，种下此前外包装好一点的种子。课堂教学的人可以在种植专用工具上绑起布产生标识栽种深层，防止他将种子种得过浅或过深。自闭症患者能看到种子的总数，也就能明白自己应该做是多少工作中才可以歇息，使用过的空种子盒被放进标着“进行”标签的塑料水桶里，让自闭症患者清晰见到种子的总数逐渐增加。
在自闭症职业教育课程分配中，浇灌每日任务也要来设计，以免发生浇得了多或者太少状况。能够当需要浇灌的花草边上置放一些旗帜或画上圆圈的标识，自闭症患者能将5或10买入的船运至花园，应用定量水勺给每棵植物浇水，随后挪走旗帜或标识物。当全部旗帜也被移去时，他就能意识到了这份工作实现了。
锄草工作中还可以用球篮标示出特定地区，让自闭症患者清晰在哪儿锄草。对护栏内必须保存的绿色植物，能用牛奶瓶子等罩下去，这样他就能既很好地锄草，又不会产生误锄的现象。应用记件货币系统软件，有利于她们了解在做完特定的数量浇灌任务和锄草每日任务之后再去歇息。
以上这些自闭症职业教育课程安排好的作法，同样适用于园艺花卉的固根、沤肥、上肥及其碎杆等相关工作。每一项每日任务都应为自闭症患者给予视觉效果结构型，他需要靠这种提醒去取放专用工具，抵达指定花园，选择适合自己的原材料，在恰当位置上应用，并明白自己何时算完成了任务。