今日自闭症第一阶段
1 )每天订下一 段时间(如IWS时段)的任务，让儿童在工作人员指导下练习工作程序；
2) 位置宜有别于IWS 的地方，目的是防止儿童养成在IWS地方有工作人员协助的习惯;
3) 工作项目宜为儿童以后实习的项目；
4)按儿童能力先计划IWS环境学习安排,并在Pre -IWS时段练习；
5) 训练这阶段的程序亦可在IWS 时间工作，当儿童能有百分之七十到百分之八F独立运作整个程序时，便可提升至第二阶段:
6)若用配对标示贴法，要每一标贴预备 三套,以供使用。
第二阶段: IWS这一 阶段目标:儿童能透过IWS学习时间，提升他们的独立及学习能力。
学习重点:
1) 提升IWS过程的能力，至愈近一般儿童自行温习功课的情况；
2)活动内容贴近儿童的实际能力，从而透过经常的温习，巩固儿童的能力。”
操作中注意的事项:
①工作人员要远离儿童，避免儿童有所依耐;
②提升IWS过程.时，可考虑:
(A)工作位置由固定位置到变动位置;
(B)标示方法:有没有标示一-配对标示一文字一 日志/时间表;
(C)处理标示:有配对标示一反辅标示一打对钩标示/删去标示;
(D)增多工作项目;
(E)与其他儿童一同做IWS，增多干扰儿童的项目;
(F) 工作项目的摆放位置，由儿童不离开位置取到离开位置取;
(G) 增加完成IWS后的沟通。
3)提升项目的内容，多采用ITS/小组等其他课堂时达到的目标为题材。4)可在ITS时间练习要提升的能力，待稳定后才在IWS中独立进行。
在个人工作系统中，融合了时间程序表，个人工作系统所设置的工作项目与其他课程密切相关，所设计的教具基本上都是在其他过程中已经学会的，在这里做一一个巩固复习，教具设计的常规是:从上到下，从左到右。