对于自闭症孩子，哪些能力应优先培养？

孩子得了自闭症，最让其父母感到忧心的不是照顾孩子的麻烦，而是孩子未来的生存和生活问题，因为绝大多数自闭症患儿会伴有低能的特点，所以很难像正常孩子一样学习、成长，也很难融入社会生活。那么，家长朋友该怎样做才能帮助自闭症孩子解决生存和生活问题呢？实践证明，通过科学的训练可以帮助孩子缓解症状，提高生活能力。

但在培训前，家长朋友们应该先明确几个问题：1.自闭症是一种源于基因的疾病，完全治愈的可能性几乎为零，但并不意味着孩子长大后无法像普通人一样生活；2.自闭症的治疗应遵循“早发现早干预早治疗”的原则，一旦发现孩子有自闭症的症状或表现应及早进行测试，以免错过最佳治疗时间；3.在自闭症干预过程中，应根据孩子的患病特点采取有针对性的干预方案，同时明确哪些训练应优先进行，哪些能力应优先培养、重点培养。

前面两点不难理解，第三点需要简单说明一下，究竟哪些能力是重点，哪些训练应该优先进行呢？

除了高功能自闭症外，绝大多数自闭症患儿的学习能力是很弱的，所以有些直接关乎孩子的生存和生活的技能和能力必须优先培养、重点培养，不仅如此，还要从小就开始培养，并让其“熟能生巧”，否则孩子长大后一是来不及，二是根本学不会，而且还会给孩子的日常生活带来很多障碍。这些关乎孩子生存和生活的能力主要包括三方面，生产生活的基本能力、社会理解能力，以及社会交往能力。

先来说生产生活的基本能力该如何培养。

什么是生产生活的基本能力？概括来说就是生活劳动和自理能力，如独立购物，拿取快递，煮泡方便面，自己穿脱衣服，洗漱，如厕等等。这些能力的培养将根据操作的难易程度采取不同的训练方式，简单的能力在日常居家生活中就能得到锻炼，如购物，较难的能力则要采取专业的训练手法进行训练，如烹饪，涉及细节上很多方方面面的技巧和注意事项，不能一蹴而就，需要先打好基础，再逐步完善。

在训练过程中家长朋友们也应该做好心理准备，因为自闭症孩子的理解和学习能力是很有限的，对于正常的孩子来说有些能力也许一下子就学会了，而对于自闭症的孩子来说却要花费几天、几个星期，甚至几个月来完成。所以，在训练过程中家长朋友们就要有足够的耐心和包容，要坚持循序渐进，勤能补拙，在训练过程中切忌对孩子发脾气。

另外，家长朋友们千万不要走进一种误区，那就是确定患儿的训练重点后过于关注重点项目，而忽视了其他方面，进而使培训方向产生偏差，反而不利于孩子成长，其实很多方面的能力是可以同时进行培养的，比如在训练孩子取快递时，不是孩子把快递快速取回家就算完成了任务，还要让孩子在取快递时与快递人员进行有效沟通，这样才能帮助孩子融入社会生活，同时训练孩子的社会理解能力、社会交往能力和言语能力。

所以，在日常训练过程中家长朋友们不仅要避免误区，还要在训练过程中多注意细节，尽可能的丰富训练内容，让孩子的认识、理解、沟通、社交和自我保护等多方面的能力同时得到培养。相互影响相互促进。所以每当孩子学会了某一件事，实际上是许多方面的能力同时得到了提高。这才是重点明确、主次兼备的科学的训练方法。

再说社会理解能力和社会交往能力的培养。

啥叫社会理解能力，简单地说就是对社会生活、社会规则的理解能力；啥叫社会交往能力，简单地说就是在社会生活中与人沟通交流的能力。这两方面能力同属于社会能力，可以同时进行，所以放在一起说，但侧重点不同，所以要区分对待，区别培养。

哲学上来讲，人不是孤立的人，而是社会的人，因为每个人的生活都与他生活所在的社会环境及其他人息息相关，所以只有正确地认识了社会，那这个人才知道如何正确地生活。而要想认识社会，首先应具备一定的理解能力和交流能力，由于多数自闭症患儿存在理解力、表达能力上存在缺陷，所以应先对孩子进行理解能力和语言能力的训练，这两方面的训练相对复杂，对专业性要求较高，所以建议家长朋友们带孩子到正规的语言康复培训学校接受正规专项训练，这是最有效率的方法。其次就是教孩子如何理解社会规则，如何与人沟通。社会规则是一个较复杂较难理解的概念，正常人理解起来尚且不易，又该如何让自闭症的孩子理解呢？其实，就这一点家长朋友们千万不要把问题想得过于复杂了，其实很简单，简单来说就是让孩子明白在什么样的场景应该如何做、如何说，比如坐公交时要先排队，买东西时要先询问“这个多少钱？”，要给了钱后才能把拿走物品等等。针对这一能力的培养其实并不复杂，主要就是通过日常生活来锻炼孩子这方面的能力，复杂些的也可以通过模仿训练的方式（即家长先做再让孩子模仿着做）进行。这其中的难点就在于创造训练的场合和条件，需要家长不断挖掘，并随着孩子能力的提高而逐步创新。

虽然自闭症孩子的能力不及普通孩子，但只要家长朋友们能够抓住重点，保持耐心，经过长时间的反反复复的训练是完全可以养成一种可以自理的好习惯的，孩子也能因此而不断进步，被社会接纳，进而得到全方面的发展。