如何培养自闭症孩子的配合能力

配合能力，顾名思义，就是配合他人开展活动的能力，配合能力是一个人的基本能力，能够帮助孩子更好地融入社会，学习技能，所以对于自闭症的孩子来说，这是一个十分重要的能力，但实际上，患有自闭症的孩子在这一方面的能力比较薄弱。

那该如何培养自闭症患儿的配合能力呢？配合能力由哪些方面构成呢？在训练培养孩子配合能力时有哪些注意事项呢？下面将一一为你解答。

配合能力包括注意力、目光对视和自我控制三个方面。所以孩子配合能力的训练也就针对这三个方面来进行。具体训练方法如下：

1） 对注意力短暂、回避目光接触、目光追视弱的孩子要多做以下训练：

a、 让孩子看喜欢看的物品(可以是玩具、卡片或其它)。

b、 把孩子较喜欢的物品放在不同方向，提示孩子看，提高其目光追视能力。

c、 跟孩子做抛接球游戏，提高其注意力。

d、 让孩子指认复杂图卡等。

2） 对自言自语、唱歌的孩子可尝试以下方法矫正：

a、 让孩子跟着模仿你的说话(指令：跟我说……)或让孩子读认卡片，把孩子无意义的语言变为有意义语言。

b、 让孩子完成自己喜欢的适当难度的精细活动(很多的自言自语的孩子在专着于一些喜欢的精细活动是会减少自言自语)。

c、 强行中断(负强化)。如：抱紧孩子或用手捂住孩子的眼睛，让他感到不舒服。但不能伤害到孩子。

在孩子能安坐，有较好的目光对视后，让孩子进行指(拿)物的反应练习。最开始的模仿、指令最好是孩子会的，且较感兴趣的项目，让孩子体验到交往的愉快感和成就感。根据孩子的能力，逐渐提高训练内容的难度，可以更好地提高孩子的配合能力。当难度较高时，应及时给予适当辅助及奖励或降低目标，让孩子保持对工作的兴趣并体验成就感。从而发展配合能力。

在培养孩子控制能力时，一定要先了解孩子，明确孩子的喜好，根据其兴趣选择适当的训练方法，因为兴趣可以更能促进孩子配合能力的发挥。

要选择合适且有效的刺激物，自闭症孩子往往比较木讷，没有恰当的刺激物很难引起他们的注意，所以就更谈不上兴趣了。

自闭症孩子缺乏主动性，所以要求与孩子进行互动的人员（家长或培训老师）主动引导孩子，且要明确当前的训练目标和方式。

总之，孩子配合能力的建立，需要老师耐心地寻找到训练的切入点，灵活地结合各种方法，坚持原则不懈的努力。