今日自闭症自闭症孩子的手指很“神奇”，既能做出常人做不出来的动作，也做不了常人能做的事情。
我们常常发现，自闭症儿童可以推着桌子跑动，却不能用勺子舀起饭粒。他们总是用整只手去抓取东西，却不会用拇指和食指捏物品。甚至连简单的伸手指，对他们来说都很困难。
为什么用手指物对自闭症儿童来说如此困难,这是因为他们的肌肉协调性和控制力差，精细动作完成不了。自闭症儿童由于脑部发育迟缓或大脑损伤，精细动作发展不良，手部力量、协调性及灵巧度都不足，手眼协调能力较差，影响他们生活能力的发展。很多家长在与自闭症儿童的相处中也发现，孩子的双手特别柔软无力，手掌手指过于细小。五指分化差，手的运用与手指精细操作能力低下。进行精细动作训练可以丰富他们对事物属性的感知和认知，从而提高思维水平。
在日常生活起居中，人类大部分活动都离不开手的帮助。而对于我们自闭症的小朋友来说，手功能的发展直接关系到孩子以后的生活自理能力。手指的灵活能进一步促进孩子的身心发展。教育家苏霍姆林斯基说过:儿童的智慧在他的手指尖，上。自闭症儿童的手部小肌肉发展完不完善，这与在家庭环境中有无培养孩子的动手能力有密切的关系，而我们很多孩子都会出现不同程度的手部基础能力不足的问题，这就要求我们家长要多在日常生活中多给孩子动手锻炼的机会。如何让孩子的动手能力提升呢?父母可以尝试这样做:
辅导孩子训练大拇指和食指让自闭症儿童能简单的握拳、张开。如果孩子不会，那么家长可以暂时的先辅助孩子去完成，让孩子理解什么是握拳和放开的意思。让孩子能根据我们所发指令的快慢节奏去控制我们的手部，如:慢节奏的指令,握----拳----开，那么这个时候孩子就不能一下的就握拳张开，他得慢慢的握拳张开;当孩子能听指令去控制手部的时候，那么这个时候再去伸手指，就容易多了。
折纸训练
这是锻炼智力障碍儿童手的技巧、手灵活性的很好的办法之一。最好是父母折一步，然后再让幼儿模仿折，每次只教一个步骤。当他们每一步都学会，父母可从头至尾把几个步骤连起来折成一件成品。
画线练习
刚开始孩子往往不会握笔，父母首先要教会他们正确的拿笔姿势。在此基础上，鼓励幼儿用笔在纸上随便乱画，只要能画上道道就行，克服其害怕写、画的心理，进一步教幼儿画点、线。当孩子具备了控制手指动作的能力后，再教他们学画图形。画圆形和弧形训练父母先画一个圆，让孩子用不同于原颜色的笔在已画好的圆上描。然后尝用点画圆，让幼儿连点成圆。
在刚进行手指训练时，自闭症儿童由于手指的软弱无力，手指不听使，动作不灵活，对此家长们不要着急，慢慢地教他们一步一步来。训练学习要分步进行，不可一次一步到位。这是自闭症儿童康复教育中自始至终都要特别注意的。