今日自闭症视觉空间感是人类学习活动中依赖最多的感官（觉）功能，视觉空间感包含一般的视力、视野扩展能力、平面与立体的转换能力、层次辨别能力、视觉记忆能力等。
视觉空间感发展成熟的话，人们才可以准确地辨别物品的形状、大小、高低、远近、宽窄、长短、阴暗等属性和物品所处的空间状态（如：方向、距离、位置）等，以及彼此间外观上细小的差异。
视觉空间感不足的孩子会出现跳行漏字、写反字、记忆差、辨别相似的图形或字有困难、想像力差、联想力不好、作文能力不佳、数学学不好等学习上的困难，甚至在生活上也会遇到“明明看到水杯却还是把它打翻”“经提醒别碰到桌椅却还是直直地撞过去”“练习了好久都不会绑鞋带”等问题，影响着孩子的学习成绩、学习热情以及自信心。
对于因为视觉空间感不足而出现学习困难的这类孩子，不了解感觉统合知识的老师和家长通常会采用一些治“标”的方法来帮助孩子，如：写反字就让孩子多练字；读书跳行漏字就让孩子反复背课文；记忆力差就给孩子报“记忆力训练班”等等，然而，这此训练并不能达到家长和老师所期待的效果。
这是因为视觉空间感发展的基础在前庭觉，视觉空间感的成熟建立在前庭觉系统的充分发展的基础上。
对于“视觉空间感不足的孩子“的感觉统合训练原则是先测评再训练，并且讲究针对性训练。
例如，如果孩子还在幼儿期，要先强化跑、跳、滚、爬等粗动作的训练，而不仅仅训练精细动作；
如果孩子正直学龄期，在强化跑、跳、滚、爬等粗动作的基础上，针对性地增加精细动作，如手指分化和手抓握力的训练（因为孩子要写字），视觉空间感或视觉聚焦的训练（因为孩子需要用到更多的视觉来学习），以帮助孩子提升急需用到的能力；
如果孩子的感统能力基础太差，即使已上小学，都必须要先强化粗动作，不急着做精细动作。
这样的感觉统合训练对孩子各项能力的帮助既全面又有针对性，并且兼顾到孩子的持续发展能力，效果好，且稳定，持久。
对于孩子不肯看绘本、经常碰撞桌椅、写反字等空间感发展不足的现象，有家长会认为孩子还小，长大了就好，其实，视觉空间感发展不足并不会随着年龄的增长而自然改善，它的影响会是一辈子。
几何学不好、怕写作文、易迷路、晕车、常认错人、认错车等现象的成人，可以回想一下，这些问题在你小时候是不是就已经开始出现了？它不但不会随着时间的推移而消失反而会让你遇到尴尬。比如说，你会在大街上拍一个“熟人”的肩膀说“好久不见！”把对方吓了一跳（你认错人了）。你还会上错车，进错门，找不到回家的路……
所以当家长发现孩子有以上现象时要及早做感觉统合训练，训练越早效果越好！
其实视觉空间感发展不足的孩子在学龄前期就已出现行为异常。
如1-2岁后常常摔跤、不小心碰倒桌上的物品或踢到应该闪避的东西；
2-3岁左右出现视觉聚焦困难的现象，孩子会不喜欢看绘本故事书，涂鸦时老出格，无法描直线；
3-4岁左右就会有明显的跳行漏字表现，常常写反字（例如：P写成q ）；
4-5、6岁时还会常常碰撞到别人或桌椅，玩游戏时常常无法接住或躲过正面迎来的抛接物等等。
视觉空间感不足不但会影响到孩子的学习，还会影响到孩子将来在专业上的选择。空间设计、建筑、导游、绘画、动漫设计、化装、造型等相关行业对于视觉空间感不足的孩子和成人非常没有优势。
所以，建议家长及早了解感觉统合观念，并提高观察能力，早发现早调整，在最佳的矫治时期里帮助孩子把视觉空间这个基础能力打造好！