培智学校自闭症美术治疗的教学方法:启发法和多媒体

今日自闭症 今日自闭症    2025-04-11 04:39    

培智学校自闭症美术治疗的教学方法

五、启发法

启发法是通过引导、提问等手段,开启自闭症学生的思路的一种方法。在美术教学中,启发法常用于教学的开头和整理完成作品的时候。教学开始,需要打开学生的思路,让学生大胆积极地进行思索,确定自己的艺术创作思路。在创作过程中,自闭症学生仍然容易思维贫乏、画面单调,仅有主体物存在,画面缺乏感染力。这时,启发法就显得更为重要。

教师可以从画面的主体开始启发自闭症孩子,让学生从人物、环境、事件、装饰、细节等方面进行深入刻画。经过这些努力,学生的画面会变得完整、生动,富于感染力。启发法并不局限于语言,有时也可以用动手操作的方式进行启发。特别是美术学科,是一门具有很强技能性的学科,学生因胆怯等原因,总是犹豫不决,无法下笔的时候,教师可以帮他代笔,参与孩子的画面构建,对孩子的思路进行启发,最终带动孩子大胆参与到创作当中。

六、多媒体的运用

多媒体包括计算机、手机、投影仪、数码相机、音响等设备,未来可能还将包括更多的设备。现代社会,多媒体的运用不但改变了教育、改变了社会,还改变了人们的生活方式和思维方式。在教学中,多媒体多半被当作一种辅助手段,但多媒体成为人脑的延伸已经是科技发展的趋势,多媒体技术会越来越集成化、简单化、智能化。教学中,教师一方面要了解多媒体复杂的一面,但也要清醒地认识到,多媒体的应用必须恰到好处,当其只是一种辅助手段的时候,不要过度应用,以致影响了正常的教学,甚至给自闭症学生造成不良的影响。另一方面,某些多媒体,如智能手机、笔记本电脑等,已经多方面地渗透到了人的生活中,对它们的功能、作用,教师必须做跟踪、了解,并熟练掌握,必要时可以应用到教学中。

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