今日自闭症很多阿斯伯格综合征者的情感细腻，但情感修复能力欠佳。这也许可以表述阿斯伯格候群症中出现很多奇才的艺术大师，但偏执型人格也非常多。
因而，针对阿斯伯格综合征临床诊断评定不但包含和认识表达感情的能力，还一般包括修补情感上的能力。一位权威专家用一个故事来评价少年儿童是不是掌握怎样平复其他人心态。她规定孩子想像如下所示情景：他刚刚从学校放学，走入餐厅厨房，见到妈妈站在厨房里的水池边，背对他。当孩子问好她时，她转过身，这时候他留意到妈妈已经哭，并且看上去很伤心。我跟孩子表明妈妈不是因为他干了什么事而伤心，随后问：“她要是在哭并且非常难过，你应当干什么呢？”
一般孩子和阿斯伯格综合征孩子的第一个反映全是问妈妈出什么事啦。权威专家表扬了这个回答，以后再问他：“下面你能说什么或做点什么让她感觉更好一些呢？”一般孩子马上就明确提出一些方法，例如让妈妈兴奋的思维和语言抚慰姿势，而阿斯伯格综合征孩子则侧重于做一些让她感觉好一点的身体力行，例如给他多张卫生纸擦眼泪，泡一杯茶，自身老老实实去做攻略，或是跟她谈自身特殊的兴趣爱好（由于孩子自身认为这是件令人开心的事），或者让其独居（由于阿斯伯格综合征孩子觉得独居是令人更快平复心态的办法）。
阿斯伯格综合征孩子情感细腻，有一些孩子会提到给妈妈一个拥抱，但是当问起这个姿势为什么也有帮助时，他们通常回应不清楚，仅仅听见别人曾经说过要这样做。她们确实关心别人，也真心希望妈妈能够感觉好一些，但是他们主要通过一些身体力行，例如让其独居，或是学习别人的意见，来协助妈妈平复心态。
阿斯伯格综合征孩子显著欠缺表达感情的词动作和（或表达出来的水平不足），这类特点具备临床表现，不但可以做为确诊鉴定的根据，还可以找到对孩子高效的心态平复方式。医护工作者能够多元性和量化分析孩子情绪的平复方式，做为确诊鉴定的一部分具体内容。此外，当他必须接纳适应障碍的治疗过程中，也有利于明确什么方式最管用。
阿斯伯格情感细腻，但情感修复能力欠佳，这是他们有别于普通人一个不是很明显的特征。