今日自闭症16.在提问题时，提高语尾的声调，征求同意、许可等
方法：1.当孩子向你说他有什么问题不明白时，你要提高语尾的声调，问他：“什么？”再有，当你让孩子做什么事时，可提高语尾的声调问他：“可以吗？”征求他的同意。2.当孩子想买什么时，告诉孩子要先问：“可以吗？”征得同意后再去买。3.如果孩子能够根据具体情况熟练地说出：“什么？”、“可以吗？”时，你要立即做出回答，并给予表扬。
17.说出娃娃或人体的３个部位的名称
方法：1.从“娃娃的鼻子在哪儿？”开始提问。如果孩子指了这个部位，你就摸一摸这个部位，并问：“这叫什么？”鼓励孩子说出这个部位的名称。2.当孩子感到困难时，你可以利用他已知其名称的身体部位的特定动作来向他提示。3.让孩子指出自己的眼睛、鼻子等，指出你的眼睛、鼻子等。
18.用“是”、“不是”回答问题
方法：1.在孩子面前，与另一位大人用“是”和“不是”来回答问题，做示范给孩子。2.问孩子一些日常生活经验和有关生活需求的简单问题。你要给孩子做示范，在回答“是”或“不是”的同时，做点头或摇头的动作。3.当孩子能够模仿，并回答大体正确时，就不再示范。4.在孩子进餐或吃点心时，问孩子：“你要××吗？”等他回答“要”或“不要”之后，再给他或拿走。
19.能够表达“漂亮”、“好吃”等
方法：1.与孩子一起，一边看花、看美丽的画和鲜艳的衣服等，一边充满感情地说：“好漂亮啊！”2.当吃点心和时餐时，你和孩子吃同样的食物，并对他说：“好吃啊！”3.鼓励孩子与你反复说这些话。4.如果孩子能说了，你要鼓励和赞扬。５.说些在其他适当的场合表达感情的话，如：“真可爱”、“真可怕”等。
20.理解“多”和“少”的意义
方法：1.当你与孩子说话时，运用“多”和“少”这两个词，并做示范。2.如有困难，可每次只教孩子说一个词。3.把某一种东西分成若干堆，你先说明“多”和“少”的意义，然后让孩子指出每堆的多和少。4.开始时，每堆物品数量相差较大，再渐渐缩小它们之间的差距。
