今日自闭症语言能力对于一个人的生存和发展是一项很重要的能力，然而患有自闭症的孩子在此方面多半有所欠缺，所以许多自闭症患儿的家长都很关注孩子的语言能力，也会想方设法为孩子解决语言上的问题。
但要想解决语言问题，首先必须满足有一个前提，那就是家长了解语言训练，知道如何培养孩子的语言能力，如果对语言训练的方法一无所知，那么在问题面前势必会毫无着手之力。
下面就介绍几种基础的，经实测有效的语言训练方法，家长们知道这些方法后只要认真执行，仔细琢磨，即使不能马上解决孩子的语言问题，也能在一定程度上帮到孩子。
把孩子放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面对面，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注视，开始可以是瞬间的注视，只要孩子去注视你，就给予食物的强化，这样不断刺激，以使孩子注视你的时间从开始的几秒钟渐渐延长至几分钟，增强孩子与你眼光对视的时间，以给接下来的对视交往训练打下基础。
准备几个彩色的气球，在每个气球的下面拴上小铃铛，把其中一个气球拴在孩子的手腕上或脚腕上，孩子的手和脚动一动气球就会随之飘动，引起铃铛叮叮当当地响，清脆悦耳的声音加上彩色飘动的气球，会使孩子感到新鲜和愉快。
首先练习让孩子能分辨出妈妈的声音，当你叫孩子的名字时，要让TA有所反应，开始一定是近距离的，而且一定要让孩子能够看到你。如面对面坐着或者面对面站着，叫孩子名字让TA回答“哎”，但若TA不回答也要让TA看你的面部，只要孩子答应了，或看你了，就给TA鼓励(给TA食物或者亲吻TA)。
对于不回答的或根本不看的孩子要用两手托起孩子的面颊两侧即能看到你，这样多次重复，每次时间可为几秒钟，渐渐加长至几分钟，并在身体的辅助下，随着多次训练不断强化，可以将距离拉远，如隔一房间或在室外等等，若10次中孩子有8次是有反应的，便渐渐减少强化物的出现，但要在次日或隔2-3天还要再反复练习，直到每次叫TA均能看你，并能做出相应的反应，反复的训练已基本达到目的。
教孩子吹蜡烛：点燃一支小红蜡烛，放在孩子面前，开始让孩子去模仿大人吹的动作，将蜡烛适当离孩子近一点，大约20公分左右，当TA在使劲吹气时，可能会夹杂一些声带的杂音，父母要及时给予肯定并做出夸大的动作，让孩子去模仿，可以把嘴巴张得大大的，并且使声带振动，发出啊(a)……扑(p)的声音，再将难度加大，距离拉远。
还可以让孩子吹口琴，吹哨子，吹纸片，吹气球和吹热水等等。
孩子从不开口不发音到开口发出一个毫无意义的单音，是要经过无数次的训练。
如给孩子创造一些情景，在游戏中刺激孩子大声地笑或跟孩子玩挠痒痒，逗孩子发出笑声。也可以故意让孩子不高兴或大声地哭，这些都可以增加孩子的胸肌、膈肌及腹肌的运动，有意识地使TA呼吸加快，刺激声带振动。
与孩子面对面坐着或面对面站着，手里可以拿着孩子爱吃的小食品，如棒棒糖，手指饼干或糖葫芦等等，让孩子张大嘴，发“啊”音。
练习唇部运动，用手打“哇哇”让其张口，闭口，唇部运动可圆可扁，可大可小，可开可关。
教给孩子伸舌、缩舌、卷舌，用舌尖去顶上下齿，用力舔左右腮部，去舔鼻尖，还可以将上下左右唇边抹上果汁，吸引孩子用舌尖去舔，将舌尖由平变卷，由卷变平的反复多次练习。
将鼻子捏住，让孩子用嘴呼吸，向外吹气，哈气等。这些训练开始每次时间不要过长，要在轻松愉快中，在游戏中，边玩边教边模仿，在玩中教，玩中学。
如汽车喇叭声、敲鼓声、刮风声、哭声、笑声或者各种动物的叫声，有条件的时候可以把这些不同的声音转录下来，让孩子多听多学多练，促进学会模仿声音的能力。
与孩子一起玩挠痒痒的游戏，让孩子坐在大人的腿上或躺在床上，一边与孩子说儿歌刺激语言，一边辅以动作，如“小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，叽里咕噜滚下来”，使孩子在和谐愉快的气氛中分享快乐，并让孩子不断发出大声的笑，促进生理性呼吸，气流顺畅，增进孩子与人的感情交流，提高孩子对游戏的兴趣，从而达到孩子的发声训练。
训练发音过程中，一方面让孩子注意模仿口形，还可以将训练人的声音以及孩子的模仿声音录制下来，做成录音带或录像带，让孩子多听，熟悉的声音孩子听起来有亲切感。听到看到自己的声音会很高兴，也很有兴趣。
在教孩子练习发声的时候，可以辅以实物图片提示，一方面吸引孩子的注意力，另一方面可以用手托住孩子的下颚进行一些辅助动作，如教孩子发“阿---”的声音，可以用右手的拇指，食指和中指，压于下巴的前下方，然后让孩子看你口型发“阿----”的声音。
开始声音可能不够准确，但切记不要过急，训练同时要给予食物强化，还要有语言和动作的提示，如告诉孩子“对了!”“真好!”“妈妈亲亲!”“抱抱”等等。
家长朋友们只要能够掌握这些训练方法，在训练中结合孩子的实际情况，自己琢磨，找到一种适合自己宝贝恢复语言能力的方法，不会很难。