今日自闭症三、培养正确书写习惯性
幼儿的书写能力跟小肌肉运动能力的高速发展紧密相关。一般而言，在幼儿5岁那年，日常主题活动要逐步增加和书写相关的信息，如涂颜色、勾线等。自然，有些孩子在3岁那年能提笔写字，可是更多孩子需到5岁才能够。假如孩子的手指、手掌心、手腕子等肌肉组织能力没达到书写的水平，反被规定逼迫写字，就会造成发生拿笔姿势问题、书写品质的难题。
这时候比不上用日常主题活动间接性锻炼手指的力量和协调能力。例如能让自闭症少年儿童开展珠串、手工折纸、捏橡皮泥、堆积木等系列活动提高对手指头所使用的能力；还可以通过每日用筷子吃饭、拧瓶盖、穿着打扮后的系扣子、拉拉链等系列活动来提升手指的协调能力和力量等。这些活动既练了孩子的自理能力能力，又提升了手部肌肉能力和手眼协调能力，还提升了孩子的信心，可以说一举三得。针对能够书写的孩子而言，下面的内容也是需要老师与学生家长关心的。
1、要为自闭症少年儿童给予合适的学习氛围。例如，给孩子给予专用餐桌、桌椅、小台灯等。
2、培养自闭症少年儿童良好的坐姿和书写姿态恰当。保证“三个一”：双眼离书籍一尺，胸离餐桌一拳，挥笔处离笔头一寸。这些都是学英语的必须，其实是为了确保孩子的身心健康生长发育保护和孩子视力的必须。
3、培养自闭症少年儿童正确的握笔姿态。这也是学英语的必须，都是降低未来学习艰难的一个重要层面。针对自闭症少年儿童而言，写字还是要看孩子的能力是不是做到，不能人工地界定一个时长。少年儿童写字能力都是基于视觉效果对线框、图形鉴别，及其手指的搭配上。因此绘图、手工制作辛勤劳动是写字以前的必须的练习。
4、培养孩子学好仿照或抄录，如抄录黑板上的具体内容。
5、培养爱惜书籍观念，没有在书本上乱画，不拉扯书籍。