今日自闭症碰到上课的时候咬自己的孩子，场面的错乱情况显而易见。对孩子开展“多功能性行为分析”，找到的行为发病原因，有利于你对症治疗，提前预防。校园内，能够布置专职人员开展一整天的观查，纪录孩子咬自己次数。他会在什么情况下咬自己?圆形时长?助课一对一辅导时?主题活动变换时?与某些人在一起时?噪音上升时?午饭后?美术教学上?会不会是它的觉得敏感性太低，必须通过咬自己这种深层刺激性，才能从肌肤得到充足的触觉反馈?
我们应该严格执行一点:许多消极个人行为都来源于觉得功能紊乱。孩子咬自己，除开表述郁闷或恼怒深情厚意，还可能是必须通过啃咬得到必须的感觉刺激。如果仅仅是简单的劝阻他咬，且不从根源上解决困难，那样相当于白费劲。假如孩子可以说是为追求啃咬产生的感觉了意见反馈，那么即使你严禁他啃咬，他也会根据其它的自虐方法达到目标(扯头发、咬手指乃至划伤自身)。因此，姑且使他咬，但给咬伤位置做一些安全防护:戴着手套、穿长袖衣服、戴着腰带，这些。随后，向工作康复师求教，可以采取什么安全又可以为人们所接纳的感觉刺激方式留意:咬领口和衣袖是属于这一类个人行为，可采用同样解决措施。
怎么看待情绪崩溃孩子一奔溃，所有人乱了套。提早制订工作中计划，有利于减轻一部分工作压力，在孩子情绪崩溃时，遵照下列6条高效的个人行为管理原则，你就会发现，事儿
迅速就过去了:
1.决不会需在孩子奔溃前进行教有。这么做毫无价值。反躬自省，在你生气、担心、苦恼、过度焦虑或被负面情绪包裹的情况下，依然保持着开放的心态继续学习吗?
2.局势越焦虑不安，你语言表达更要专而精、更要实际。
3.事先定下标准，一旦局势无法控制，某些人将负责与孩子开展一对一的沟通交流。大伙儿你一言我一语，反而会让状况愈发槽糕。
4.提早演习你的行为计划。许多计划仅仅舍本逐末，虚有其表。
5.中止或理智(time-out)是一个不错的选择，对你与孩子都有帮助。也许大半天不上，孩子早已惹毛你下不来十次，但是你不必发病，反而是跟她说:“现在我很气愤，无法与你待在一起。我先到屋子冷静一下，十分钟后回家。最后我们谈一谈。”这么做，是在为孩子示范性怎样自动控制。她会慢慢搞清楚怎么管理她的举动。
6.仅对有重要后果的个人行为较真儿。的，乘车务必系安全带，骑自行车务必戴头盔，但把书错乱放确实算问题吗?请有所差异这两种情况:有一些个人行为不可商讨、务必这般，例如服药、念书、去海滩时涂防晒霜、乘车系安全带、骑自行车戴头盔;除此之外的举动则可充分发挥艺术创意，根据情况灵活处理。