今日自闭症语言和交流能力差，是自闭症表现的。
自闭症患者出现比较严重的语言和交流障碍。在语言沟通交流层面，常体现为语言发育迟滞、拼写错误及术语阻碍；在非英语口语沟通交流层面，会有发展趋势迟缓及独特非英语口语交流方式。一般而言，孩子在会用语言表述以前，早已初显了解能力及非英语口语模仿行为，这种了解能力及模仿行为，是语言表达出来的基本。学龄前儿童自闭症少年儿童，对事情和语言的认知比平常小孩慢了很多。他们通常不能理解父母所说的话、表现得个人行为；欠缺效仿系列产品和行为融洽好几个人体器官表达出来的能力，如教他仿说“杯子”，仅有“杯子”的嘴形，却并没有传出“杯子”的声响。
语言和交流能力差，是自闭症表现的。一项科研数据显示，到老年期依然存在一半自闭症病人并没有语言沟通交流能力。综合性而言，自闭症少年儿童语言表达出来的发展历程是：先有简单仿说，如听电视广告词、听音乐、听别人发言等，当听到的那时候，或听见隔了一段时间之后，特别是在当他开心、怡然自得或者有需要时，会把这些广告宣传语、歌曲歌词、语句“复诵”出去，这称之为“马上仿说”或“延迟时间仿说”。
在仿说前期，小孩并不了解常说的意味，等仿说次数多了，才能把所说的话与实际事情结合起来，掌握含意。接着慢慢地从仿说字、词，发展到可以积极主动地说最简单的字和词，乃至语句。到可自动表述时，他的语言展现非常明显的代称翻转状况，如“你”“我”代称说颠倒了，“你”称作“我自己的”，“我想”称作“你需要”，这种情况很有可能不断数年有余。
全自动表达出来的人都用来表述要求，而提问题、解答问题、会话全是之后慢慢发生的。即便具备会话能力的，其语言依然存在明显误差。自闭症患者和他人会话时，常常把以往学习过的语言很机械地表现出来，给人一种他们都是把所知道的事“对你说”，而非“与你交谈”，换句话说，她们欠缺一般人谈话时一来一往、一问一答的声响、音调、神情、姿态互相融洽、相互沟通的特征。有时候会有语无伦次，或者答得为稻粱谋的情况。一部分病人发音十分精确，但大多有吐字的难题，声调简单，语气和节奏欠缺转变，欠缺情绪的表达，极少有身体动作相互配合，句子经常出现终断的情况。综合性而言，她们语言表达出来的关键艰难没有在语法，但在实践应用。