今日自闭症注意力不集中和动机难题，是孩子自闭症的特点，详细如下：
少年儿童自闭症的特点之一：注意力难题
像过动症、学习困难和智能不足的孩子一样，自闭症少年儿童也是有注意力问题，在教育时应造成他们对于事物兴趣十分困难，患者经常不容易追随教育者标示去留意该注意的事，如果能够造成他的留意，其留意时间也十分短暂性。相对应的，自闭症少年儿童却往往对于某些自身有兴趣刺激十分潜心，这类称之为过多选择地注意力也经常影响课堂教学。
一般而言，大家在与人开展正常交往时能够压抑感很多不相干的刺激性，而致力于交流的一些信息内容上，因为自闭症少年儿童对绝大部分的刺激反应薄弱或者没有反映，她们常会给人一种充耳不闻、置若罔闻的感觉了。所以在人际互动中，她们无法与人树立良好的相互关系。应对注意力非常容易分散化但不非常容易长久的特点，教师在展现教材和交流的方法上面需要注意，一定要先造成孩子的关注后再进行课堂教学，这样才能够做到较为良好的效果。
少年儿童自闭症的特点之二：动机难题
在自闭症幼儿的课堂教学上，教师经常埋怨孩子缺乏学习动机，课堂教学无法造成孩子的关注和兴趣，实际上患者也不是没有动机，反而是正常的孩子感兴兴趣的人或事，他们并不感兴趣，他们只是对自身尤其感兴趣的一些事有着浓烈的动机。例如，正常的孩子对玩具的兴趣或书面的夸赞等都可以组成她们学英语的动机，可是对自闭症少年儿童而言，口头上夸赞或一般的玩具经常是你们不感兴趣的，往往是一些自我刺激行为或不断操弄他人不感兴趣物品，才能组成她们浓烈的动机。
因而，对其自闭症儿童做评定的时候需要细心评定他们的行为及造成这种做法的前因后果，才会发现什么是能够加强学习动机的提高物。在教育时，要不断找寻能够造成孩子学习培训动机新的的提高物，才能保持孩子参加学习教育活动的动机。