今日自闭症假如自闭症少年儿童是由于不愿与外界沟通交流，每每有人要和他玩或沟通的时候，他都会发生怪异的个人行为，比如捂着两耳。那样就可以从奖赏逐渐，例如最先规定孩子在别的孩子想和他玩时，维持两手松驰一秒钟，随后再做决定，一定要捂耳朵或是一起玩。当她可以两手松驰不捂耳朵一秒后，马上给他一个奖赏，比如一个贴纸画，或者一个颗小一点糖块，让他觉得这样做会引发好的产品。下面，就可以渐渐地提高对孩子的需求，可能是规定她不梧耳朵里面几秒钟、三秒钟，和其它孩子拉拉手，到后来可能是和其它孩子玩一次滑梯。记牢，不必急于求成，要一步一步渐渐地让孩子感觉，与人相处、一起玩耍不是一件痛苦的事情，反倒会给自己带来一些好事儿，例如妈妈的奖励、爸爸的相拥、好吃的食物等。
有一些自闭症少年儿童孩子在学校或者操场希望是和其它孩子玩儿，但他们的表达形式不被认可。例如，他们也会跑过来紧抱他人，不管别人愿不愿意；也有可能去推他人一下，抢其他人小玩具。这种方法最终往往都造成无法得到与其它孩子一起玩的机遇，别的孩子可能还会拉开患者，或者去找他们的父母或教师状告，结论患者被说成不礼貌、喜爱欺负别人，还有可能会被说有攻击行为。他们其实只是没有学习如何与其它孩子相处。
因此，康复治疗师需在某些康复教育时，和自闭症少年儿童演习怎么向他人明确提出这款游戏的邀约，例如，孩子能够迈向康复治疗师说：“你能和我玩吗？”此外，还需要告知孩子什么样的身体撞击或是触碰是允许其的，怎么样的也会引起其他人抵触，例如拍肩膀、拉拉手这都是可以做的，但没获得他人容许便去抱别人或是推人家都是不可以的。还可以建议家长邀约一些朋友带上他的孩子来自己家里玩，让自闭症少年儿童先同一个小伙伴训练。随后返回班集体或者在操场时，先给自己一些协助，最终一步步降低协助，直至孩子能够独立地和他人进行社交性。