今日自闭症挑战性个人行为是指这些偏移常态化，给其他人或自己的身体、生活和学习、工作中产生伤害乃至可怕的个人行为。偏移常态化是指与普通人个人行为对比，挑战性行为出过多、不够或不恰当、账号异常。
海外权威专家明确提出几个分辨挑战性的行为规范：第一是就儿童的年龄和发展水平而言，该个人行为或是的行为严重度不是适度的；第二是该情形很有可能对幼儿或别人导致风险；第三是该方式与社会认知不符合；第四是这个个人行为会影响到孩子学习新的专业技能，或限定少年儿童学习新技能的好机会，可能会导致少年儿童更为无法适应新环境和社会行为，给和小孩在一起的人导致了非常大的心理压力，严重影响到生活品质。
对挑战性内容进行区划，可分为个人行为不够、个人行为过多、个人行为不恰当。个人行为不够是指自闭症幼儿的一些个人行为发生的比别的孩子少，例如个人行为胆怯、不善言辞等。个人行为过多是指一些行为超过情景中别的一般孩子的行为，如好动个人行为、攻击行为。个人行为不恰当是指自闭症孩子在一些场所主要表现出不适合自己真实身份、不以社会发展所认可的举动，如一直转圈圈、摇晃手掌心或手指头、吃墙灰等。
自闭症幼儿的个人行为特点有哪些？权威专家将自闭症幼儿的挑战性个人行为分成六类：刻板行为、攻击性行为、自伤行为、不恰当的社会行为、情绪困扰、身体调整出现异常等。
也是专家学者将自闭症幼儿的挑战性个人行为分成4种：1、执迷不悟：只潜心一两个事情，兴趣爱好狭小。2、太过个人行为：一些个人行为出现的频率太高，反复发生。3、缺点：缺乏一些个人行为或是有一些个人行为没有出现，如对视、社会认知互动交流等。4、不知变通：一些情形不适用于所有场所，如小解要去卫生间，在父母告之之后直接忽视或是作出反过来个人行为。
也有权威专家把问题行为划分成3个级别，各是破坏的举动、影响的举动、走神的举动。破坏的举动是指对自身或者他身体的健康或性命造成威胁的举动，因而，破坏的行动是首先处理个人行为，它包括乱咬、打架、扔东西等情形；影响的举动是指扰乱秩序的行为，假如影响的举动不妥善处理就很有可能变为破坏的举动，因此影响的行动是第二个需要处理的举动；走神的举动是指可能防碍社会发展接纳的个人行为，如八哥学舌、晃动身体等可能会使人不爽，但不会产生实际性伤害的个人行为。
自闭症少年儿童中最常见问题行为包含：自我伤害个人行为、成见个人行为、刻板行为、破坏个人行为。研究表明：不服从安排、拒绝沟通和胆怯个人行为出现的频率最大，其次执着和行为情绪不稳定，攻击性行为、不恰当社会行为、古怪和行为自伤行为出现的频率最少。