自闭症教育中RDI是什么?

在自闭症教育中，我们常听到"RDI”人际关系发展干预一词。那么，自闭症教育中RDI是什么呢?

人际关系发展干预(简称RDI)是由美国临床心理学家Steven Gutstein博士于2000年提出的一套以人际关系能力发展为核心的自闭症干预方法，依据一般儿童学习建立情感关系的方式发展而来。

Gutstein认为，正常儿童在人际关系能力方面是由低级到高级发展的，而各项能力的获得是通过在动态系统中不断探索得以实现的。自闭症儿童通常在生命的第一年就遇到了障碍，影响以后高级阶段的发展，从而导致人际关系能力停滞不前，并体现为5种核心缺陷，即主动模伤、社会参照、共同调控、共同注意、心智解读方面的障碍。

RDI治疗自闭症的基本过程在于，首先通过“人际关系发展评估确定孩子当前的发展阶段及主要障碍，然后创造环境让孩子学习新动机及技巧。

自闭症教育中，RDI强调的是人际关系能力方面的动机和技巧，而不是大肌肉、小肌肉之类的活动技巧。RDI课程常以游戏的方式进行，用简单的活动诱发孩子的主动性和沟通动机，拓展孩子的互动能力，强调在非语言的沟通和生活化环境中进行干预，确保教导的技巧具有实际交流意义，目的是要让孩子察觉乐趣并非来自游戏或是玩具，而是来自与社交同伴分享的经验。

RDI是以人际关系为基础的、发展的、个体化的介入方法，不同于自闭症治疗领域里现有的社交技巧训练计划。它强调RDI的生活方式”，即将RDI融入到生活中，让家长与孩子一起洗澡、吃饭、穿衣、散步、洗衣服等等，一同体会到乐趣，“每天例行性的生活就是最好的治疗”，从而大大扩展了介入治疗的时间，能够达到好的介入效果，以致RDI迅速在全世界的自闭症家庭中流行。

RDI与ABA、结构化教学、社交技巧训练等自闭症治疗方法有许多共同特征，但是它最独特的标志在于强调经验的分享与互动。社交技巧训练方法通常只局限于工具性行为的范畴，不管患者对行为了解与否。这种训练方式是按照演出的剧本，根据假如…那么就…”的逻辑思考，教导儿童在某种情况下进行适当的响应。但是当情况发生变化后孩子就不知所措。在自闭症RDI疗法中，经验分享与互动的目标是要感受到社交互动中最真实的喜悦和刺激。在互动过程中，为了了解和分享对方的情绪反应，每个搭档都会带来独特的想法、感受和行为。相反，机械式工具性互动只是根据固定的剧本，来达成某种特定的目的。