今日自闭症
针对不同年龄段的孩子，自闭症疗愈方法RDI有不同的发展目标：
第一级：调适(出生-6个月)
1、情感协调：注意力集中于与成人进行面对面的情感交流。
2、社会参照：观察成人表情获取认同和安全感。
3、分享兴奋：对成人引进的新鲜刺激感到兴奋。
4、简易游戏：了解和享受简单的社交游戏规则，在指导下能扮演简单的角色。
第二级：互动学习(6个月-1岁)
5、基本架构：在伙伴的引导下成功地扮演角色。
6、变化与趣味：依伙伴的指示而做角色的互换调整以及改变动作。
7、面对面以及互补性协调的角色组合：参与有规则性的互补协调的角色组合，成为共同调控的活动伙伴。
8、一起动作， 对称协调的角色组合：成功执行对称角色的行动(如与伙伴一同奔跑)。
第三级：即兴变化与共同创造(1岁-1岁半)
9、共同加入变化：与伙伴一起将新奇的变化带入活动中。
10、流畅的过渡转换：协调地从一个活动过渡到另一个活动。
11、即兴动作：与伙伴合作，在维持动作协调的同时，持续修改规则与角色。
12、共同创造：与伙伴一起创造新的游戏，伙伴双方对新游戏的主题与规则贡献同等心力。
第四级：分享外部世界(1岁半-2岁半)
13、相互注意力：在没有人暗示的状况下，快速将注意力从共同的朝向转移到伙伴的面部表情，以寻求情感分享。
14、观点取替：与伙伴一起探索各项知觉的比较与对照：如同样的东西“你怎么看它?”我从那朵云里看到一张脸，你看到什么?”
15、独特的反应：伙伴的独特反应成为相互注意力经验中的重点。
16、添加想象：共同添加的想象元素成为相互注意力经验中的重点
第五级：分享内心世界(2岁半4岁)
17、分享想法：与伙伴共同创造新想法与题材来进行沟通与分享内在的世界。
18、令人兴奋的差异：对于比较与分享不同的想法、观点与意见，展现出高度的兴趣。
19、内在与外在世界：了解真实的情绪与假装的情绪，对伙伴的假装情绪做出恰当的反应。
20、心智的重要性：愿意与伙伴一起分享自己的思想、感觉，并在意伙伴的想法、感觉。
第六级：联结自己与他人(4岁以后)
21、独特的自我：为了更清楚定义独特的自我概念，乐于发现自己与他人的相同点与差异点。
22、团体的归属感：重视自己作为特定团体成员的价值、时常参照团体成员，由此判定自己的行为是否影响团体。
23、伙伴情谊：时常参照朋友，判定哪些行动可以增强朋友想要与自己相处的渴望。
24、历久不衰的友谊：经常参照朋友对这段友情的感觉，在互动之余预先考虑到朋友的需要及渴望。
教室的训练时间是有限的，但如果把有针对性的训练放到日常生活中，放慢节奏，在具体活动中突出强调要达到的目标，这是一种更有效的方式。
